Classements universitaires

University Rankings (English)

University Rankings

Preliminary remarks

Numerous university rankings have been published over the last few decades. Their goal is to rank academic institutions based on criteria selected by the ranking’s authors.
These rankings have been criticized on several fronts, in particular for the reliability of the data they’re based on, the relevance of the criteria used, the emphasis on reputation surveys, the difficulty of adequately taking into account scientific publications in languages other than English, the underestimation of scientific dissemination in the social sciences and humanities, as well as creation in the fields of arts and letters.
Despite this criticism, university rankings are still used by students and decision makers to find information on foreign academic institutions that they’re less familiar with. In some countries, political authorities have even begun focusing the development of their international collaborations on the institutions that rank highly on the main international university rankings.
While still cautious about the ability of university rankings to adequately reflect all aspects of universities’ teaching, research, and community service missions, we acknowledge that these rankings have become an integral part of the post-secondary education landscape. This is why the institutions in Université du Québec’s network decided it would be useful to compile all available information on the main university rankings in which the network’s institutions are listed, sometimes without their consent.

For more information on the limitations of university rankings, see: chapter 2 of Rapport du Groupe de travail sur les classements universitaires (in French).

Clasificaciones universitarias (Español)

Clasificaciones universitarias

Observaciones preliminares

Durante las últimas décadas, han surgido numerosas clasificaciones universitarias que tienen por objetivo proponer listas de establecimientos universitarios, ordenados en función de criterios definidos por los autores de las clasificaciones.
Estas clasificaciones son objeto de diversas críticas, especialmente en lo relativo a la confiabilidad de los datos en los que se basan, la pertinencia de los criterios elegidos, la importancia que se da a las encuestas de reputación, la dificultad de tomar en cuenta de manera adecuada las publicaciones científicas en otras lenguas fuera del inglés, la subestimación de la difusión científica en las ciencias sociales y humanas así como la creación en los ámbitos de las artes y las letras.
A pesar de estas críticas, los estudiantes y los responsables públicos de la toma de decisión utilizan las clasificaciones universitarias con el propósito de encontrar en ellas indicaciones sobre los establecimientos universitarios extranjeros con los que están menos familiarizados. En algunos países, las autoridades políticas han adoptado incluso como práctica concentrar el desarrollo de las colaboraciones internacionales únicamente con los únicos establecimientos que aparecen en buena posición en las principales clasificaciones universitarias internacionales.
Pese a constatar que los sistemas de clasificación de las universidades han logrado imponerse en el ámbito de la educación superior, mantenemos nuestras reservas con respecto a la capacidad de éstos de reflejar en forma adecuada todas las dimensiones de la misión de docencia, investigación y servicios a las colectividades de las universidades. Por esto, los establecimientos de la red de la Université du Québec han considerado útil reunir en esta sección las informaciones disponibles relativas a las principales clasificaciones universitarias en las que los establecimientos de la red están listados, a veces a pesar de no haber dado su consentimiento.

Para mayores informaciones sobre los límites propios de las clasificaciones universitarias, consultar: le chapitre 2 du Rapport du Groupe de travail sur les classements universitaires (en francés).

Classificações universitárias (Português)

Classificações universitárias

Observações preliminares

Muitas classificações de estabelecimentos de ensino superior surgiram nas últimas décadas com o objetivo de fornecer listas de estabelecimentos de ensino superior, organizados de acordo com critérios definidos pelos autores das classificações.
Estas classificações são objetos de várias críticas, principalmente no que diz respeito à confiabilidade dos dados em que se baseiam, à pertinência dos critérios analisados, à importância dada às sondagens de reputação, à dificuldade de considerar adequadamente publicações científicas publicadas em outros idiomas que não sejam o Inglês, à subestimação da divulgação científica nas ciências sociais e humanas e à criação nas áreas de artes e letras.
Apesar destas críticas, classificações de estabelecimentos de ensino superior são utilizadas por estudantes e decisores políticos para encontrar informações sobre estabelecimentos de ensino superior estrangeiros com os quais estão menos familiarizados. Em alguns países, as autoridades políticas adotaram inclusive a prática de concentrar o desenvolvimento das colaborações internacionais apenas com estabelecimentos que se destacam nas principais classificações internacionais de estabelecimentos de ensino superior.
Mantendo-se reservas sobre a capacidade das classificações de estabelecimentos de ensino superior refletirem adequadamente todas as dimensões da missão de ensino, pesquisa e serviços para as esferas dos estabelecimentos de ensino superior, constatamos que tais classificações conseguiram se impor no panorama do ensino superior. É por este motivo que os estabelecimentos de rede da Université du Québec (Universidade do Québec) consideraram útil reunir nesta seção as informações disponíveis sobre as principais classificações de estabelecimentos de ensino superior em que os estabelecimentos desta rede estão listados, por vezes, sem o consentimento dos mesmos.

Para obter mais informações sobre as limitações inerentes das classificações de estabelecimentos de ensino superior, consulte: le chapitre 2 du Rapport du Groupe de travail sur les classements universitaires (em francês).

Remarques préliminaires

De nombreux classements universitaires ont vu le jour au cours des dernières décennies. Ils ont pour but de proposer des listes d’établissements universitaires, ordonnancés en fonction de critères définis par les auteurs des classements.
Ces classements font l’objet de plusieurs critiques, notamment en ce qui a trait : à la fiabilité des données sur lesquelles ils reposent, à la pertinence des critères retenus, à l’importance donnée aux sondages de réputation, à la difficulté de prendre en compte adéquatement les publications scientifiques dans des langues autres que l’anglais, à la sous‐estimation de la diffusion scientifique dans les sciences sociales et humaines ainsi que la création dans les domaines des arts et des lettres.
Malgré ces critiques, les classements universitaires sont utilisés par des étudiants et des décideurs publics afin d’y trouver des indications sur les établissements universitaires étrangers avec lesquels ils sont moins familiers. Dans certains pays, les autorités politiques ont même adopté comme pratique de concentrer le développement des collaborations internationales vers les seuls établissements qui apparaissent en bonne position dans les principaux classements universitaires internationaux.
Tout en demeurant réservés quant à la capacité des classements universitaires de refléter adéquatement l’ensemble des dimensions de la mission d’enseignement, de recherche et de services aux collectivités des universités, nous faisons le constat que ceux‐ci ont réussi à s’imposer dans le paysage de l’enseignement supérieur. C’est pourquoi les établissements du réseau de l’Université du Québec ont jugé utile de rassembler dans cette section les informations disponibles relativement aux principaux classements universitaires dans lesquels les établissements du réseau sont répertoriés, parfois sans qu’ils y aient consenti.

Pour de plus amples informations sur les limites inhérentes aux classements universitaires, voir : le chapitre 2 du Rapport du Groupe de travail sur les classements universitaires.