© Université du Québec, 2024
Toutes les personnes en soutien à la réussite des transitions réussies (gestionnaires, personnel enseignant, personnel professionnel, autres personnes apprenantes, réseaux entourant la personne étudiante, et même les personnes de ministères) ont un rôle …
Trois ans se sont écoulés depuis la mise sur pied d'une équipe pilotant le projet Transitions vers les études supérieures: un défi interordres. Ayant pour objectif de coconstruire un modèle de soutien aux transitions réussies, plus de 200 personnes ont …
Du 3 au 5 juin 2025 à Québec, cet événement interordres et international, entièrement en français, offrira un espace d’échanges autour de la thématique des parcours et des transitions en enseignement supérieur. Des intervenants et intervenantes de 40 …
Le Modèle de soutien aux transitions interordres réussies (MSTR) suggère 2 principales formes englobantes d’actions facilitantes: les mesures de soutien (formelles, institutionnalisées, etc.) les pratiques de soutien (formelles ou informelles, variables, …
Les résultats du projet convergent sur la nécessité d’offrir du soutien adapté aux différents besoins des personnes apprenantes, de façon collaborative et concertée, afin de soutenir l'épanouissement dans le projet d'études choisi, de rencontrer des …
Le projet TrRéussies s’est appuyé sur une structure de gouvernance collaborative pour concevoir, structurer et produire un modèle novateur. Un éventail diversifié d’acteurs et d’actrices ont porté le projet au sein de différents comités et équipes de …
En collaboration avec une université, des cégeps et un centre de formation professionnelle, des chantiers ont été mis sur pied, basés sur les expertises des chercheuses universitaires et les besoins des établissements partenaires. Ce projet a permis de …
Découvrez la cinquantaine de ressources nouvelles développées. Vous pouvez filtrer les résultats par profil de personnes, par ordre d'enseignement et par type de format. Toutes les …
Les établissements d’enseignement supérieur ont la responsabilité de respecter l’engagement pris envers les personnes apprenantes: leur admission implique une reconnaissance des compétences nécessaires pour réussir. Si les compétences essentielles de …
Consultez le rapport complet …